بررسی میزان تاثیر گذاری کتاب زبان انگلیسی بر یادگیری، ازدیدگاه دانش آموزان کلاس سوم دبیرستان های پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 90-1389

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان تاثیرگذاری کتاب زبان انگلیسی بر یادگیری، از دیدگاه دانش آموزان کلاس های سوم دبیرستان پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 90- 89 انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی(پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان سال سوم دبیرستان های پسرانه شهر تهران به تعداد 18000 نفرتشکیل داده اند. بر این اساس تعداد 400 نفر دانش آموز پسر که در سال سوم دبیرستان های شهر تهران مشغول به تحصیل هستند به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. طبق جدول «مورگان»- تاکمن برای 18000 نفر دانش آموز 377 نفر مورد نیاز بوده، لیکن پژوهشگر به منظور کاهش خطای نوع اول و دوم حجم نمونه بزرگتر یعنی 400 نفر را انتخاب نمود. از تعداد 400 پرسشنامه 8 پرسشنامه به دلیل مخدوش و ناقص بودن کنار گذاشته شد و نهایتاً تعداد 392 نفر مورد بهره برداری قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بسته پاسخ، مشتمل بر 30 سوال در طیف پنج درجه ای لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه از نظر صوری، محتوایی و سازه بررسی و پایایی آن از طریق محاسبه آلفای کرونباخ برابر با 87/0 بدست آمده است. داده های گردآوری شده به کمک روش های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون کالموگروف اسمیرنف، t تک گروهی، تحلیل واریانس و فیشر از طریق نرم افزار آماری spss و excel مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که محتوای کتاب انگلیسی سال سوم، روش تدریس معلم، میزان ساعات اختصاص یافته در برنامه هفتگی، میزان حجم کتاب و همچنین سوالات و تمرینات کتاب زبان انگلیسی 3، بر میزان یادگیری دانش آموزان کلاس سوم دبیرستان های پسرانه شهر تهران تاثیر دارد. نتایج دیگر تحقیق نیز بیانگر آن بوده است که بین نظرات آزمودنی ها از نظر ناحیه تحصیلی تفاوت معناداری در بین گروه ها وجود دارد.